3.提出先进的办学思想

　　学校创办伊始，他就十分鲜明地提出了“突出特色”和“两个三结合”的办学思想。“突出特色”即是光学特色和国防特色。学校的专业设置突出“光学特色”，除办有“光学仪器”等专业外，还设立了国内高校第一个“光学材料”专业和第一个“光学工艺”专业；学生就业首先满足国防需求，为国防建设输送优秀毕业生。“两个三结合”即是校内的“教学、科研、生产”三结合和校外的“学校、研究所、工厂”三结合。

　　4.实践先进的办学思想

　　长春光机所的一批研究人员在学校兼任教师，其中包括14位院士和中国知识分子的楷模蒋筑英。学校的专职教师参加科研项目，还与光机所的研究人员联合从事研究工作。学校的实习工厂和长春光机所工厂都是学生的实习基地，长春、成都、西安、上海、合肥五个光机所及上海技物所都是学校的毕业设计场所。王大珩院士与学校师生多次召开学校发展与人才培养座谈会，发表了关于提高人才培养质量的许多宝贵意见。

　　5.取得优秀的办学成果

　　由于办学思想先进，学校培养的毕业生质量很高。在10万多名毕业本科生和研究生中，多数都是所在工作单位的技术骨干，有的还成长为院士、部长、将军、校长、所长、厂长。兵工系统多数光学工厂厂长都是我校毕业生。2005年长春理工大学在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀，专家组对王大珩办学思想给予了高度评价。

　　6.继承与发扬王大珩办学思想

　　为了进一步实践王大珩院士的办学思想，学校于2005年成立了王大珩科学技术学院，积极创建研究型人才培养的新模式，2007年被批准为国家人才培养模式创新实验区。

　　支持学校每一步发展

　　1990年，国防科工委决定设立一批国防科技重点实验室，王大珩亲自给朱光亚、聂力写信推荐长春光机学院建立“高功率半导体激光国防科技重点实验室”（国家级），经过国防科工委6次考核，最终获得批准并得到了较高评价。

　　2005年，王大珩院士给省委书记王云坤、省长王珉写信，建议对我校“光学工程”重点学科予以支持。省委书记、省长十分尊重王大珩的建议，专门投资3000万元资金用于“光学工程”重点学科建设，确保了我校“光学工程”的学科优势和在国内光学领域的学科地位。2007年，我校“光学工程”重点学科顺利通过教育评估考核。

　　科学家

　　王大珩在英国学习和工作了10年，大部分时间是从事光学玻璃研究工作。当时正值第二次世界大战期间，由于国防光学仪器在战争中的重要地位，使光学玻璃制造技术成为秘密。因此，他在英国的许多研究成果未能得到公开发表。他是英国最早研究稀土光学玻璃的。他用光谱方法研究了光学玻璃的吸收与脱色，研究了光学玻璃中As2O3、Sb2O3与氧化铁作用而达到化学脱色的现象。他研究了光学玻璃不同退火条件对折射率、内应力、光学均匀性的影响；改进了退火样品折射率微差干涉测量方法；发展了V棱镜精密折射率测定技术，获英国科学仪器协会第一届青年仪器发展奖（Bowen奖），并在英国制成商品仪器。后来，他在国内把V棱镜折光仪进一步改进并推广生产，至今仍是许多光学玻璃实验室和工厂的基本测试仪器。

　　他在英国工作期间，还发表了“关于玻璃，特别是低吸收率玻璃的可见光分光光度测量”、“氧化铁石英玻璃的分光光度测量”、“氧化硼对玻璃折射率和色散的影响”等论文。王大珩在长春光机所除了组织领导全所建设与发展工作之外，还亲身开展了一些具有特色的创新研究工作。1958年由他亲自设计、研制成功的中子衍射晶体谱仪，是中子衍射仪的主要组成部分，是开展原子能研究的重要工具。他在仪器的结构上通过创造性的设计，使仪器探测臂与晶体台按2：1结构联动，确定了合理的机械结构，使仪器在承担几百公斤的负荷下，仍保持了高度的转角精度。仪器在提交原子能所使用后，几十年来其性能始终保持稳定，为发展原子能工业提供了长期可靠的测试手段。